terça-feira, 18 de dezembro de 2012

ROTEIRO PARA ESTUDO DO FILME - MAUÁ - O IMPERADOR E O REI


Roteiro de História – Vídeos

MAUÁ- O IMPERADOR E O REI conta a vida de um dos personagens mais complexos da história do Brasil: Irineu Evangelista de Souza, o Barão e Visconde de Mauá, símbolo do capitalista empreendedor do século XIX e um dos personagens mais influentes do Segundo Reinado. A trajetória do homem que chega ao Rio de Janeiro em 1823, logo depois da nossa recém-conquistada independência e morre em 1889, dias antes da Proclamação da República, é o fio condutor de uma viagem através do Brasil Império.

ENTENDENDO O FILME:

1)O título do filme, MAUÁ – O IMPERADOR E O REI, sugere que o Barão de Mauá era tão poderoso quanto o imperador. Que cenas mostram a rivalidade entre o poder econômico e o poder político?

2)Como você descreve a personalidade de Mauá?

3)Como você pode explicar as atitudes de D. Pedro II, notadamente “interessado pelas ciências”, mas conservador politicamente?

4)Mauá e os ingleses foram parceiros ou concorrentes? Justifique sua resposta com base no que viu no vídeo.

5)Valentim aconselha a Mauá que escolha bem seu patrão. No final do filme, Mauá diz que “talvez tenha confiado demais no mau patrão, sem rosto, sem nome, mas patrão”. A quem ele se referia?

6)”Se você fosse Deus, o que você daria ao Brasil?” pergunta Visconde Feitosa. “Ferro”, responde Mauá. Justifique essa resposta.

7)O incêndio de Ponta de Areia foi criminoso? Por quê? Quem seria os responsáveis?

8)Na última entrevista com o Imperador Mauá diz: “Eu perdi. Mas o Brasil perdeu ainda mais. Essa derrota vai nos custar séculos” . Você concorda? O que o Brasil perdeu com a visão conservadora do Imperador?

9)Que situações do filme continuam vivas no cenário político brasileiro de nossos dias?

10)Mauá pode ser considerado um herói nacional? Por quê?

CAÇA-PALAVRAS DE GEOGRAFIA


QUIZ ESTADOS UNIDOS

URBANIZAÇÃO

CAÇA PALAVRAS ESTADOS UNIDOS

GEOGRAFIA 8º ANO - KOSOVO

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

segunda-feira, 17 de dezembro de 2012

ROTEIRO PARA ESTUDO DO FILME - ELISABETH


Roteiro de História – Vídeos


ELISABETH – conta a vida de um dos mais complexos personagens da História do Absolutismo. A trajetória da Rainha inglesa que assumiu o trono após o governo de sua meia-irmã Mary I, a sanguinária. Elisabeth recebeu um país devastado pelas lutas religiosas e guerras. Ela sabe que tem que agir com firmeza, se não quiser sucumbir à Europa e à nobreza católica da Inglaterra. O vídeo retrata a vida no palácio com suas intrigas, alianças e traições.

ENTENDENDO O FILME:

1)Como você descreve a personalidade de:

a)Elisabeth I
b)Mary I
c)Walsingham
d)Dudley

2)Que características do Absolutismo podemos vislumbrar no vídeo?

3)Em que circunstâncias Elisabeth I se torna a Rainha da Inglaterra?

4)Explique a frase : “O casamento de uma rainha é mais por política do que por amor”.

5)Hoje, como  agimos diante a diversidade religiosa? E na época referida no vídeo?

6)Elisabeth era a favor ou contra a pirataria inglesa? Justifique sua resposta.

7)Qual a igreja que Elisabeth tornou oficial? Quem criou esta igreja? Por qual(quais) motivo (os)?

8)Qual a cena que lhe chamou mais atenção ? Por quê?

9) Qual a importância dos símbolos utilizados na coroação de Elizabeth?

ROTEIRO PARA ESTUDO DO FILME - LUTERO - PROF. ANA FLÁVIA

CLIQUE AQUI PARA BAIXAR O ROTEIRO EM FORMATO PDF PARA IMPRESSÃO


LUTERO conta a biografia de um dos mais polêmicos personagens da História. É uma superprodução recheada de ação, pois retrata um dos períodos mais revolucionários e conturbados da história da humanidade.
O período em que a Idade Média cedeu ao poder das convicções de um homem que mudou o mundo: Martinho Lutero.
O personagem se vê atormentado pelas práticas da Igreja Católica da época. As tensões se intensificam quando prega suas 95 teses na porta da Igreja.
Preso e excomungado por não se redimir publicamente, foge. Mesmo vivendo como um criminoso mantém sua fé.

ENTENDENDO O FILME

1)Como você descreve a personalidade de Lutero?

2)Cite duas práticas adotadas pela Igreja Católica condenadas por Lutero.

3)Explique as relações entre o que Lutero defendia e o interesse das autoridades políticas locais.

4)A Reforma Protestante cumpriu seu papel nas mudanças ocorridas na Europa, no início da Idade Moderna. Qual foi esse papel?

5)Qual a visão de Deus pregada no período da Idade Média? Por que Lutero questionava? Que Deus ele pregava?

6)Qual a cena do filme que lhe chamou mais atenção? Por quê?

Bom trabalho!
Prof. Ana Flávia

terça-feira, 11 de dezembro de 2012

“Poeira nas Estrelas – A Infância Violenta da Terra”




“Poeira nas Estrelas – A Infância Violenta da Terra” 


Roteiro de Discussão  - ATIVIDADE 1

§  Qual o principal assunto abordado no vídeo?
§  Segundo o vídeo, o passado da Terra foi violento. Por quê?
§  A Terra já viveu sobre um imenso bombardeio de asteróides?
§  Segundo o físico Marcelo Gleiser qual é a explicação mais aceita para a origem da Lua?
§  Com qual planeta a Terra se chocou arrancando um pedaço de sua massa?
§  Em que período Galileu Galilei apontou o seu telescópio para a Lua?
§  O que ocasionou as crateras  da lua? O que elas representam no dia de hoje?
§  O que a Lua guarda em sua superfície?
§  O homem já pisou na Lua? Quando e como isto aconteceu?
§  Onde está gravada a história da Terra?
§  Vocês sabem a importância da Lua para o Universo?    



ATIVIDADE 2
Temas para a pesquisa 
§  Lua: o que é, do que é formada e sua função no Universo.
§  Surgimento da Lua: como e quando a lua surgiu.
§  A importância da lua para a vida do planeta Terra.
§  O que foi a exploração lunar e como ela foi possível.
§  Quando a exploração lunar começou e qual a motivação para a mesma.
§  O fenômeno do lado escuro da lua: o que é, como acontece.     
Abaixo seguem sugestões de sites para a realização da pesquisa. É importante, que cada dupla pesquise figuras para que possam ser adicionadas em um painel. 




ATIVIDADE 3
Leia o resumo da lenda abaixo:

Como Nasceram as Estrelas

 Numa aldeia indígena, algumas mulheres tinham colhido milho para fazer pão. Mas as crianças roubaram as sementes de suas mães e as levaram para a vovó.
 A vovó fez para elas alguns pãezinhos deliciosos. Com medo de que as mães descobrissem o furto, elas cortaram a língua da vovó e fugiram para a floresta.  
 Lá, pediram a um colibri que amarrasse um cipó no céu para que pudessem subir, escapando, assim, de suas mães, que as procuravam.  
Como castigo, as crianças tiveram que ficar olhando para a Terra todas as noites, cuidando de suas mães, que sofriam de saudade.
 E esses olhos sempre abertos tornaram-se estrelas.

Doze Lendas Brasileira - Lispector, Clarice.

Depois de conhecer a origem das estrelas dos índios bororós, explique, por meio da escrita:
 Como surgiram as estrelas?

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Atividade  4

Conheça um pouco sobre a história das constelações.

 Praticamente todos os povos da Terra deram nomes e inventaram histórias sobre as estrelas. Às vezes essas lendas falavam sobre grupos de estrelas que recordavam algo familiar. Pessoas de diferentes lugares, que viveram em diferentes épocas, muitas vezes escolhiam um mesmo grupo de estrelas para contar uma história, sua própria história. Assim surgiram às constelações. Mais que um mero depositório de lendas, as figuras no céu ajudavam os povos antigos em suas atividades agrícolas e náuticas. As constelações mais antigas que se tem notícia foram criadas pelos babilônicos, povos que habitavam a Mesopotâmia, região entre os rios Tigre e Eufrates (hoje Iraque).
 Havia dois sistemas, o zodiacal, relacionado à agricultura, e o equatorial, ligado à navegação. Para determinar o início das estações (e a melhor época do ano para o plantio e a colheita) eram utilizadas as constelações do sistema zodiacal. Os nomes das constelações eram associados à mitologia de cada civilização. Era um modo eficiente de transmitir as descrições do céu de geração em geração – mas também uma série de superstições usadas para explicar tudo àquilo que não se conseguia entender racionalmente.


Pesquise sobre as estrelas e as constelações.