Atividade 4ª nota

Lembrando que os temas serão sorteados.

ATIVIDADE DE 4ª NOTA 3º BIMESTRE – FÍSICA, QUÍMICA, GEOGRAFIA E SOCIOLOGIA (PROF. LEONARDO)

Combustíveis fósseis e fontes renováveis de energia (entrega – 30/09/2014)

1. Cada grupo com 5 alunos deverá trabalhar com um dos grupos de combustíveis ou fontes de energia relacionados a seguir:

• combustíveis fósseis: petróleo, carvão mineral e gás natural;

• combustíveis nucleares (geralmente urânio e plutônio);

• fontes renováveis: madeira e carvão vegetal;

• fontes renováveis: etanol e metanol;

• fontes renováveis: energia solar e eólica;

• fontes renováveis: hidrelétricas s de marés.

2. Cada grupo deverá preparar um relatório escrito e uma série de argumentos sobre vantagens e desvantagens da fonte de energia ou combustível escolhido, levando em consideração eficiência energética, custos de produção, facilidade de obtenção, impacto ambiental e social decorrente de sua produção e utilização. Lembrando que para as energias hidrelétrica, de marés, solar e eólica, vocês terão de fazer algumas adaptações ao responder as questões.
3. Na preparação do relatório, o grupo deverá responder às questões e atender as demandas a seguir:

a) Qual é a origem do combustível ou fonte de energia considerada? Como esse recurso é produzido/extraído? Qual o potencial de uso desse recurso no Brasil e no mundo?

b) Descrevam todas as fases dos processos de obtenção/extração e de produção industrial do combustível ou fonte escolhida. Qual é o impacto ambiental/social de sua obtenção/produção/extração?

c) Qual é o valor energético desse recurso ou dos seus derivados por mol (em termos de variação de entalpia de combustão)? Qual o valor energético em quilo e litro? E em reais (R$)?

d) Descrevam o funcionamento de uma máquina em que esse combustível ou fonte de energia é usado, evidenciando os mecanismos envolvidos na conversão de calor em trabalho (por exemplo, no motor de explosão para gasolina ou álcool, no forno de uma siderúrgica para o carvão vegetal, etc.). Qual é a eficiência dessas máquinas? Quanto calor produzido é desperdiçado?

e) Como está distribuído o consumo dessa fonte de energia ou combustível pelos diferentes países, em termos absolutos e em termos relativos (litro ou quilo de combustível por habitante)? E entre os estados brasileiros?

f) Quais são os principais impactos ambientais e sociais decorrentes do uso dessa fonte de energia ou combustível (por exemplo: em relação ao impacto social, deve-se considerar o problema dos congestionamentos no trânsito das grandes cidades, entre outros)? Que medida tem sido tomadas para minimizar esse impacto? Que outras poderiam ser tomadas?

g) Como o uso dessa fonte de energia ou combustível pode contribuir (ou não) para o desenvolvimento sustentável?

A ESTRUTURA DO TRABALHO

• Capa;
• Sumário (ou índice);
• Lista de figuras (caso exista);
• Lista de tabelas (caso exista);
• Texto;
• Referências;

FORMATAÇÃO DO TRABALHO

• Margens: 3cm superior e esquerda, 2 cm inferior e direita.
• Cor da fonte: preta em todo o trabalho (destaques devem ser feitos em itálico)
• Tamanho da fonte do corpo do texto: ARIAL 12 pts
• Espaçamento entre linhas: 1,5 para todo corpo do texto
• Legendas com fonte ARIAL 10 pts
• Recuo de primeira linha dos parágrafos: 2 cm
• Paginação (exceto capa e sumário – será ensinado como fazer)
• Alinhamento do texto: justificado
• Títulos em caixa alta e em negrito.
• Subtítulos em caixa alta sem efeitos de fonte.

A CAPA DO TRABALHO DEVE CONTER:

• Nome da escola (em caixa alta centralizado) em ARIAL 12 pts
• Nome dos componentes da equipe (em caixa alta centralizado) em ARIAL 10 pts
• Tema escolhido (em caixa alta centralizado) em ARIAL 12 pts
• Disciplinas envolvidas no trabalho

Todos os elementos devem estar em aliamento de corpo de texto justificado (sem preocupações, será ensinado como isso é feito).

REFERÊNCIAS E LEGENDAS

Será explicado em outro documento como serão cobradas e como fazê-las.

COMECEM A PESQUISA O MAIS RÁPIDO POSSÍVEL. LEMBRE-SE QUE NÃO É SÓ COPIAR E COLAR, HÁ ARGUMENTAÇÕES QUE DEVEM SER FEITAS!!!!!!!!!!

PARCIAL GEOGRAFIA NOITE - PROFª CIBELLE

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PARCIAL DE GEOGRAFIA - 8º ANO - PROFª CIBELLE

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Exercícios - Profª Mazé

ATIVIDADE I


ATIVIDADE II

GEOGRAFIA 8º ANO - PROF. CIBELLE

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CAÇA-PALAVRAS DE GEOGRAFIA

QUIZ ESTADOS UNIDOS

URBANIZAÇÃO

CAÇA PALAVRAS ESTADOS UNIDOS

GEOGRAFIA 8º ANO - KOSOVO

ATIVIDADE 1

ATIVIDADE 2

JOGO DO RELEVO

CLIQUE AQUI PARA JOGAR

ATIVIDADES GEOGRAFIA - PROFª KELEM

CRUZADAS RACISMO 2º ANO

MIX RACISMO - APARTHEID

MIX PRIMAVERA ÁRABE

LACUNAS ISLAMISMO

PASSEIO VIRTUAL PELO BRASIL

Vamos fazer um passeio pelo Brasil?



ACESSE AQUI!

Quiz de Geografia - Noite

CLIQUE NO LINK ABAIXO PARA ACESSAR A ATIVIDADE
http://www.revistameubairro.com.br/psfaluno/passatempos/CIBELE/QUIZ%20CARTOGRAFIA.htm

Sucesso!

Sistema Solar

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Tsnami no Ceará!?! E pode?!!?

Amigos internautas, as apresentações sobre a possibilidade ou não de haver uma tsnami no Ceará renderam até um vulcão!!!!

Sucesso!

Profº Estêvão Lima

PAISAGENS NATURAIS

 Nesta segunda-feira a Profª Kelem trouxe seus alunos ao Laboratório para utilizar o LIVRO-SHOW, trabalhando os tipos de paisagens.

 

Além disso, os alunos apresentaram as linhas do tempo que preparam anteriormente, fazendo um paralelo entre os acontecimentos importantes de suas vidas e os acontecimentos históricos mundiais.

 

Os alunos adoraram a forma de apresentação interativa do LIVRO-SHOW.

Águas do Brasil

Olá, amigo internauta!

A turma da noite começou a utilizar o Laboratório de Informática com força total!

A comandante dessa vez é a Professora Perla, do EJA IV.  Ela aplicou a atividade águas do Brasil. Os alunos leem o objeto educacional e resolvem as cruzadas relativas às bacias hidrográficas de cada região do Brasil! CLIQUE AQUI PARA ACESSAR AS CRUZADAS.

Muito Bem, professora Perla!

Sucesso!
Profº Estêvão Lima

Tsunami no Ceará?!?!? E PODE?!?!!?!?!?!?

Bem, caro internauta...é isso o que os alunos do 2° ano terão que responder!

Após o terremoto e tsunami no Japão e das especulações na mídia sobre a possível ocorrência de um tsunami aqui na terrinha verde-amarelo, especificamente no nosso cantinho ensolarado, a professora da disciplina de Geografia, Kelem Freitas, resolveu transformar o alunos em verdadeiros cientistas pesquisadores!

Trata-se de um projeto interdisciplinar entre as disciplinas de  Geografia e Língua Portuguesa, representada aqui pelos professores Edinardo e Marques, com o suporte do prof°  Estêvão Lima no LEI.

Um grupo terá que defender a hipótese de ocorrência de um tsunami no Ceará e o outro confrontar essa idéia. Cada equipe terá que apresentar sua tese em 10 minutos, entregar um relatório com no mínimo duas laudas e ainda um artigo de opinião defendendo a opinião contrária àquela que defendeu na sua apresentação.

Ufa! É moleza não!
Boa sorte!!

Prof° Estêvão Lima

Geografia - O desastre no Japão

Acesse as fotos de antes e depois da destruição.

http://g1.globo.com/tsunami-no-pacifico/noticia/2011/03/imagens-mostram-destruicao-do-terremoto-e-tsunami-no-japao.html

ALUNOS DO PSF NA FESTA DA CARNAÚBA

A EEFM Patronato Sagrada Família participou nesta segunda-feira, 18 de outrubro, da abertura da festa da Carnaúba realizada pela comunidade indígena dos Tapebas no município de Caucaia-Ce.
A visita faz parte do projeto “Um novo olhar aos Índios Brasileiros”. A atividade está sendo desenvolvida pela área de Ciências Humanas com a professora Kelem Freitas e o Laboratório de Informática com os professores Estêvão Lima e Odalise Saraiva cujo objetivo é destacar a importância dos indígenas na formação da sociedade brasileira. Foi muito bom!!!

Vídeoconferência com Anápuáka Muniz - Parte 1

Escola realiza vídeoconferência com comunidade indígena

Os alunos do 8º ano do ensino fundamental da EEFM Patronato Sagrada Famíla realizaram nesta segunda-feira(20) e terça-feira(21) uma vídeo conferência com Anápuáka Muniz Tupinambá Hã-há-hãe, representante da tribo Tupinanambá, radicada no estado da Bahia. A atividade faz parte do projeto: “Um novo olhar aos índios brasileiros” envolvendo a disciplina de Geografia com a professora Kelem Freitas e o Laboratório Escolar de Informática com os professores Estevão Lima e Odalise Saraiva. O projeto prevê uma visita à comunidade Tapeba, no municipio de Caucaia, na abertura da festa da carnaúba, onde os alunos irão produzir ao final das atividades um vídeo e um podcast sobre a importância da cultura indígena na sociedade brasileira, bem como, seus valores de sustentabilidade, preservação ambiental e consumo consciente.
Confira abaixo uma delas!


PARTE 2


PARTE 3